Especialista Universitario en Atención Temprana. Desarrollo y Constitución Subjetiva

Unidad 1. Aproximaciones en torno a la Estimulación Temprana

• Definición de la Estimulación Temprana.
  • Fundamentos
• Antecedentes e historia de la Estimulación Temprana.
• Objeto de estudio: el bebé y sus padres.
• Campo
  • Niveles de prevención.
• Estrategias terapéuticas.
• Campo asistencial – educación  – salud.
• Modalidad de trabajo.

Unidad 2. El Niño Pequeño Y Sus Padres

• Constitución subjetiva
  • Construcción del cuerpo/construcción subjetiva.
  • Imagen corporal/esquema corporal.
  • Padre-madre-hijo, procesos de filiación.
• Desarrollo evolutivo del niño en tiempo de Estimulación Temprana
  • Organizadores del desarrollo.
  • Introducción a la teoría Psicogenética de Jean 
  • La psicología evolutiva.
  • El desarrollo mental del niño.
  • Procesos cognitivos y desarrollo instrumental del niño.
  • Tono muscular y coordinación de los reflejos.
  • Desarrollo motor del niño.
  • Mirada del desarrollo desde diferentes autores

Unidad 3. El desarrollo Psicomotor del Niño

• Niño prematuro Desarrollo Evolutivo Del Niño En Tiempo De Estimulación Temprana
  • Organizadores del Desarrollo
  • Introducción a la teoría psicogenética de Jean Piaget
  • Emmi Pikler
  • Esquemas de Emmi Pikler

Unidad 4. Clínica de la Estimulación Temprana.

• Instrumentos claves para el Estimulador Temprano:
  • Entrevista
  • Observación
  • Técnicas de evaluación:
    • Escala de evaluación del Neurodesarrollo.
    • Ficha de registro continúo de desarrollo del niño.
  • El juego como estrategia terapéutica
• Responsabilidad y Riesgos en tiempos de Estimulación Temprana.
• Abordaje en la clínica de la Estimulación Temprana.
  •  

Unidad  5: Un poco de historia.

• Breve historia del creador del Psicoanálisis.
• Conceptos básicos de la
• Teoría Psicoanalítica
  • Sexualidad
  • El desarrollo de la libido.
  • La represión.
  • Complejo de Edipo.
  • Reconocimiento de dos  clases de  pulsiones en la vida anímica

Unidad  6: ¿Dónde nacen  los  niños?

• ¿Qué es un niño?
• El niño en los discursos:
  • desde la medicina
  • desde el derecho
  • desde la educación
  • desde el psicoanálisis.
• La constitución del niño como sujeto de lenguaje y de deseo.
  • El valor del lenguaje
• La madre y la función paterna.
• El lugar del niño en la estructura
  • El mito
  • Narcisismo
  • Estadio del Espejo
  • El juego del Fort Da
  • El complejo de Edipo

Unidad  7: De la clínica y sus consecuencias.

• Lo inconsciente
  • Formaciones del inconsciente
  • Sueño
  • El lugar de la palabra en la experiencia analítica.
• La Transferencia
  • De la transferencia como  escollo  a  la transferencia  como  instrumento
  • El amor de transferencia. Sus rasgos.
  • El Sujeto supuesto al Saber
  • La transferencia en el trabajo con niños.
• Los padres bajo transferencia.  ¿Qué trans- ferencia?

Unidad  8: Un abordaje posible con  niños con  dificultades  tempranas.

• La constitución del trauma como hecho singular.
• El niño con riesgo neonatológico.
  • La “intervención” del psicoanalista.
  • El niño frente al dolor
• El lugar del Psicoanalista en el gabinete de estimulación temprana. Una experiencia.
• El psicoanálisis con niños.

Unidad 9: Trabajo final

El trabajo final escrito será la aplicación y transferencia de los contenidos conceptuales centrales desarrollados en el curso. Su realización es de carácter individual y obligatorio a los fines de la acreditación del curso. Todo el proceso contará con la supervisión y comunicación con el docente tutor.