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Curso de Actualización en Aulas Invertidas

Presentación

El modelo de AULA  INVERTIDA presenta un cambio significativo en las prioridades, pasando de la tradicional clase magistral por parte del docente, a un sistema en el que el propio alumno debe trabajar por su cuenta con la intervención atinada de los profesores.

La nueva normalidad  educativa, entre lo presencial y lo virtual nos pone a repensar las prácticas docentes y planificar una escuela inteligente optimizando los recursos e incorporando nuevas técnicas.

Objetivos del Curso

  • Analizar las mejores estrategias contextualizando
    contenidos.
  • Capitalizar lo realizado durante la pandemia potenciando
    los recursos.
  • Compartir nuevos modos de enseñar para los nuevos
    modos de aprender.

Disertante

Lic-Elena-Kuchimpós

Lic. Elena Kuchimpós

  • Neuropsicoeducadora
  • Licenciada en Educación, especializada en escuela inclusiva y formación docente continua.

Modalidad

Este curso tiene modalidad virtual combinando instancias sincrónicas y asincrónicas:

  • 5 encuentros mensuales y sincrónicos de  2 horas.
  • Trabajo asincrónico de lectura y elaboración de actividades.

Esta propuesta puede realizarse de dos modos:

  1.  Curso De Actualización, participando de los 5 encuentros y realizando las respectivas actividades propuestas.
  2. Conferencia virtual: Participar de los encuentros sincrónicos individuales y sus actividades.

Vos elegís cuál o cuáles realizar. 

Cronograma de encuentros

Horario: las conferencias se realizarán de 10.30 a 12.30 horas (Argentina) por plataforma Zoom.

El origen del aula invertida y sus aplicaciones: contextualización de las estrategias.

Dónde y cómo surge la modalidad. En qué contexto se desarrolló y cuáles fueron las adaptaciones según las necesidades de la educación actual. Estrategias didácticas para su aplicación según el nivel.

El rol del docente y el rol de alumno: Dinámica activa. 


El docente como generador de debate, de pensamiento crítico y reflexivo. Los alumnos asumen una posición activa en la construcción del aprendizaje individual y colectivo, a la vez que interviene en los procesos evaluativos como nuevas instancias de aprendizajes. 

La importancia del trabajo en equipo: Metodologías ágiles 

Las metodologías ágiles en educación se centran en “aprender a aprender”. Persiguen un aprendizaje práctico y experiencial en el que se “aprenda haciendo” con el objetivo de conseguir el pleno desarrollo de su autonomía, sus capacidades y habilidades.

Enseñar y aprender: Dos procesos diferentes.

Neurociencias en el aula. Canales de aprendizajes, motivación y aprendizaje.

Metacognición: Evaluación de los procesos. 

Pensamiento visible. Procesos de reflexión de aprendizaje. Evaluación formativa.

Destinatarios

  • Docentes y directivos de nivel inicial
  • Docentes y directivos de nivel primario
  • Docentes y directivos de nivel Secundario
  • Psicopedagogos
  • Psicólogos
  • Profesionales de carreras afines de los  Niveles Inicial, Primario y Secundario.

Certificación

Certificado digital emitido por Fundación Centro Crianza.

Según el trayecto realizado se certificará:

  • Aprobación del Curso de Actualización Profesional en Aulas Invertidas
  • Asistencia a Conferencia Virtual en… (Titulo de la conferencia realizada)

Aranceles

Residentes Argentina
  • Curso de Actualización $ 3150-Descuento 10% por participar del sorteo, total a pagar: $2835-
  • Conferencia virtual $700- c/u

Medios de Pago habilitados: Transferencia y MecadoPago

Residentes Exterior
  • Curso de Actualización $ 34-Descuento 10% por participar del sorteo, total a pagar: U$S 30-
  • Conferencia virtual U$S 8- c/u

Medios de pago habilitado: Paypal

Apertura de Curso

El  curso tiene un cupo mínimo de inscriptos para su apertura. De no completarse dicho cupo,  se podrá reprogramar el inicio o suspender el dictado, los inscriptos serán informados telefónicamente y vía e-mail. En caso de no realizarse por falta de cupo, los inscriptos tendrán la posibilidad de incorporarse a otros cursos con vacantes o se les reintegrará el dinero.

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